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阅读力决定学习力，影响着一个东说念主的竞争力。一个东说念主是这么，一个国度、一个社会亦然这么。审视阅读的民族是最有但愿的，善于阅读的民族才会领有更好意思好的翌日。
习近平新时间中国性格社会见识想想是相持“两个都集”、推动马克想见识中国化时间化的最新表面遵守，是中中语化和中国精神的时间精华，完了了马克想见识中国化时间化新的飞跃。图为2025年2月26日，读者在北京史籍大厦习近平新时间中国性格社会见识想想专区阅读习近平总文告首要著述。 张琳/摄
面前，网罗化、数字化、智能化波澜正席卷全球，身处变革的时间，阅读的首要性不是镌汰了而是擢升了。濒临常识更新速率越来越快，濒临东说念主工智能等时间加快迭代演进，惟有养成毕生学习、相持阅读的风气，才能陆续不停地“充电”、“蓄能”，保持耐久的竞争力。濒临复杂多变的外部环境，濒临真假难辨的海量信息，惟有掌抓过硬的阅读能力、学习能力，才能行远自迩、去伪存真，在感性想辨中赢得真知、树德立行。客不雅地讲，当今东说念主们“读屏”时候多了、手捧书卷少了，阅读变得愈加碎屑化、浅表化。越是在网罗时间、智能时间，静心阅读、系统学习、深度想考越显得贵重，这不仅关系到个东说念主想维体系和文化指示的构建，也关乎大家端淑指示和社会端淑经过的擢升，关乎总共这个词民族和国度改换力创造力的栽植。《条例》建议激励公民阅读酷爱，培养公民阅读风气，增强公民阅读能力，擢升公民阅读质料，这关于促进东说念主的全面发展和社会全面高出，夯实强国建造、民族恢复的文化根基，具有基础性道理。
青少年是故国的翌日，从小养成阅读风气至关首要。看望清醒，2024年我国0—17周岁未成年东说念主的东说念主均史籍阅读量为11.65本。但也要看到，青少年阅读的本色多与学业联系，不少属于“应考”阅读，阅读本色限制和自主阅读风气并不乐不雅。连年来，一些大学训诫牢骚学生不肯读原著，还有一些大学藏书楼的纸质书借阅量有较大着落。这些情况都标明，青少年阅读风气、阅读能力的培养尽头蹙迫。《条例》针对这些问题，明确建议加强书香校园建造，加大阅读在教学缠绵中的重量，并针对幼儿园、中小学校、高级学校均离别建议条目，这关于指示青少年养成爱好纸墨书香的风气、追求深度阅读的乐趣、依靠高品性阅读成长成才具有首要道理。
更多本色，详见聂震宁文章《以轨制之力助推书香中国建造》
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